{"id":1369,"date":"2022-05-10T10:40:09","date_gmt":"2022-05-10T10:40:09","guid":{"rendered":"https:\/\/alfaro.es\/agendaurbana\/?post_type=plan&p=1369"},"modified":"2022-06-30T11:48:06","modified_gmt":"2022-06-30T09:48:06","slug":"accion-19","status":"publish","type":"plan","link":"https:\/\/alfaro.es\/agendaurbana\/plan\/plan-de-accion\/instrumentos-de-gobernanza\/accion-19\/","title":{"rendered":"3.19 – Acci\u00f3n (19) Agenda escolar Alfaro"},"content":{"rendered":"\t\t
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Agenda escolar Alfaro<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Datos generales<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Municipio<\/td>\nALFARO<\/td>\n<\/tr>\n
Habitantes<\/td>\n9503 hab.<\/td>\n<\/tr>\n
Centros Educativos<\/td>\n4<\/td>\n<\/tr>\n
Alumnado<\/td>\n1883 al.<\/td>\n<\/tr>\n
Otros centros<\/td>\n3<\/td>\n<\/tr>\n
Alumnado<\/td>\n227 al.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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La Agenda Urbana Escolar (AUES)<\/strong> pretende el objetivo de la AU de construcci\u00f3n voluntaria, coordinada y colectiva de ciudades m\u00e1s sostenibles<\/strong>, resilientes, inclusivas y seguras; a trav\u00e9s de la colaboraci\u00f3n entre las administraciones locales<\/strong> que invitaran a los Centros Educativos<\/strong> de su territorio a participar en dicho proceso mediante la Agenda Urbana Escolar.<\/p>

Adem\u00e1s, permitir\u00e1 ir integrando otras iniciativas<\/strong> en relaci\u00f3n con la escuela, infancia y la creaci\u00f3n de espacios seguros haciendo hincapi\u00e9 en la movilidad urbana (Proyecto STARS o la iniciativa Entornos Escolares Seguros y Saludables), a las que la AUES les aportar\u00eda la investigaci\u00f3n y el empoderamiento del alumnado en dichos proyectos.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"Agenda\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Descripci\u00f3n de la acci\u00f3n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Creaci\u00f3n de un canal de colaboraci\u00f3n entre el Ayuntamiento y los centros educativos<\/strong> para el desarrollo de la Agenda Urbana Escolar (AUES) en el \u00e1mbito del municipio.<\/p>

Los centros contar\u00e1n con la colaboraci\u00f3n municipal<\/strong> para acceder a la informaci\u00f3n necesaria, recibir sus aportaciones y propuestas, as\u00ed como contar con facilidades para realizar sus acciones de mejora.<\/p>

El Ayuntamiento<\/strong> podr\u00e1 proponer l\u00edneas de investigaci\u00f3n y acci\u00f3n<\/strong> coherentes con los objetivos de la AU (Agenda Urbana) a los centros educativos, as\u00ed como recoger sus propuestas e ideas en las fases de participaci\u00f3n p\u00fablica del Plan de Acci\u00f3n de Alfaro.<\/p>

En este contexto, los centros y la comunidad educativa constituyen<\/strong> un peque\u00f1o modelo de ciudad en el que es posible ensayar procesos y soluciones ambientales a peque\u00f1a escala. Es preciso que en ellos, adem\u00e1s de estudiarse los temas ambientales, se desarrollen h\u00e1bitos de conductas que favorezcan la sostenibilidad.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Destinatarios de la acci\u00f3n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Centros educativos de Alfaro<\/strong> que deseen desarrollar proyectos de investigaci\u00f3n-acci\u00f3n-participativa cuyo objeto de estudio sea el entorno municipal, tal y como propone la Agenda Urbana Escolar de la Red de Redes de Escuelas para la Sostenibilidad del Estado Espa\u00f1ol (ESenRED) y del MITMA.<\/p>

Los cambios significativos provocados por la educaci\u00f3n ambiental en los centros educativos requieren una mezcla de est\u00edmulo, apoyo y exigencia, adem\u00e1s de una estrategia planificada<\/strong> para facilitarlos.
Para ello, en La Rioja, el proyecto Centros Educativos Hacia la Sostenibilidad (CEHS)<\/strong> impulsado por la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n y Cultura y la de Sostenibilidad y Transici\u00f3n Ecol\u00f3gica, tiene una red de escuelas que pertenecen a EsenRED siendo una buena alternativa para integrar esfuerzos, recursos y planes conjuntos.<\/p>

ESenRED<\/strong> es una de red de redes con intereses y objetivos comunes, configurada como una comunidad de pr\u00e1cticas en las que todos sus miembros tienen la posibilidad de actuar y responsabilizarse en clave de igualdad generando un trabajo cooperativo en red, que favorecie el cambio y avance y en el que practicar la responsabilidad compartida.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Justificaci\u00f3n de la acci\u00f3n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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El sector educativo tiene en la AUE una oportunidad<\/strong> para contextualizar y aplicar los saberes a su territorio inmediato<\/strong>, con un modelo enfocado a la acci\u00f3n y al cambio, dando protagonismo al alumnado<\/strong> y desarrollando su competencia hacia la sostenibilidad.<\/p>

De esta manera, se aborda el Eje Transversal n\u00famero 5 del Proyecto de Ley Org\u00e1nica de Modificaci\u00f3n de la Ley Org\u00e1nica de Educaci\u00f3n (LOMLOE)<\/strong>,as\u00ed como otros objetivos principales de la misma ley:
aprendizaje competencial-cr\u00edtico-reflexivo, apoyo a proyectos innovadores, participaci\u00f3n de la comunidad educativa, perspectiva transversal de igualdad de g\u00e9nero, atenci\u00f3n a la escuela rural, refuerzo de la relaci\u00f3n entre \u00e1mbito educativo y laboral, educaci\u00f3n para una ciudadan\u00eda global, derechos de la infancia, etc.<\/p>

La Administraci\u00f3n local tiene una potente herramienta en la gesti\u00f3n de sus competencias socio ambientales si en sus planes de acci\u00f3n de AUE incluye a los centros educativos como actores en el diagn\u00f3stico de problemas y desarrollo de acciones de mejora<\/strong> del entorno municipal (Objetivo 10 de AU sobre Gobernanza).<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\"Justificaci\u00f3n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Objetivos de la acci\u00f3n\n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Convertir al alumnado de Alfaro en protagonista de cambios necesarios en su entorno escolar y municipal para cumplir el objetivo de la AUE (lograr pueblos y ciudades m\u00e1s sostenibles, resilientes, inclusivas, seguras y amables) y promover procesos de aprendizaje colaborativo que capaciten a la comunidad educativa a entender los retos, asumir las responsabilidades, tomar las decisiones y ejecutar las acciones necesarias para construir sociedades m\u00e1s sostenibles:<\/p>

  1. Investigando sus relaciones ecosociales.<\/li>
  2. Evaluando su sostenibilidad a partir de lo investigado para detectar problemas.<\/li>
  3. Haciendo propuestas de mejora, decidiendo y llevando a cabo acciones que apunten hacia las metas de la AUE.<\/li>
  4. Valorando el efecto de las acciones, su alcance y grado de satisfacci\u00f3n en pro de los objetivos de mejora.<\/li>
  5. Retroalimentando todo el proceso.<\/li><\/ol>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    TIPO DE ACCI\u00d3N:<\/strong><\/h5>

    \u00a0Desarrollo de la AU Escolar.<\/p>

    AMBITO:<\/strong><\/h5>

    Suelo Urbano.<\/p>

    ESCALA:<\/strong><\/h5>

    Media, escala ciudad.<\/p>

    CAR\u00c1CTERES:<\/strong><\/h5>

    Gobernanza.<\/p>

    AGENTES:<\/strong><\/h5>

    Admin. Local (Ayto.) y Centros educativos<\/p>

    PLAZOS:<\/strong><\/h5>

    1 a\u00f1o<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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    Estrategia de la acci\u00f3n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Una vez diagnosticada la situaci\u00f3n en que se encuentra el municipio de Alfaro y toda la ribera del r\u00edo Alhama, se plantea estudiar e implantar diferentes acciones<\/strong> posibles a dos niveles:<\/p>\n

    Municipal<\/strong>
    Tras adecuar el planeamiento a los riesgos de inundabilidad y clasificar los terrenos afectados como suelo no urbanizable, se potenciar\u00e1n sus valores buscando los usos compatibles con su nueva clasificaci\u00f3n. Se propondr\u00e1 la puesta en uso del espacio inundable de manera compatible con su naturaleza. Adem\u00e1s de crear un paseo de ribera y adecuarlo para que sea posible su disfrute con multitud de actividades, se buscar\u00e1 implantar espacios de encuentro y descanso.<\/p>\n

    Territorial <\/strong>
    Los representantes del municipio de Alfaro buscar\u00e1n coordinar sus acciones con el resto de municipios de La Rioja por los que atraviesa el r\u00edo Alhama. Asimismo, se buscar\u00e1 el convenio con la comunidad vecina \u2013Navarra- en la que el Alhama ba\u00f1a los municipios de Fitero, Cintru\u00e9nigo y Corella para que se elabore de forma conjunta un Plan de Paisaje.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    Financiaci\u00f3n de la acci\u00f3n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    El Proyecto Centros Educativos Hacia la Sostenibilidad (CEHS) est\u00e1 financiado por el Gobierno de La Rioja<\/strong>, que aporta la Asesor\u00eda Pedag\u00f3gica de Educaci\u00f3n Ambiental de la Consejer\u00eda de Sostenibilidad y Transici\u00f3n Ecol\u00f3gica<\/strong> que forma, apoya y hace seguimiento a los centros educativos participantes. Todo ello enmarcado en un Proyecto de Innovaci\u00f3n Educativa y un Seminario de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, Cultura, Deporte y Juventud<\/strong>.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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